Programa de entrenamiento atencional "Enfócate" para la mejora de la atención y concentración en estudiantes con baja atención sostenida y selectiva de Sexto Grado de Primaria en la "Unidad Educativa Villa Fátima" en la ciudad de Tupiza
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Editor: Tupiza: Universidad Privada San Francisco de Asís. Carrera de Psicología, 2025Descripción: 117 pTema(s): Psicología | Tesis de Grado | Educación primaria | Fortalecimiento atencional | Problemas de aprendizaje | Potosí | TupizaClasificación CDD: PSI0019 Nota de disertación: Modalidad: Tesis de Grado -
Tutor: MSc. Luis Miguel Rivera Soza Resumen: El presente trabajo de investigación tiene como objetivo evaluar la efectividad del
programa de fortalecimiento atencional “Enfócate” para mejorar los niveles de
atención y concentración en estudiantes de sexto grado de primaria con baja
atención sostenida y atención selectiva de la Unidad Educativa Villa Fátima, la
investigación se enmarca en un enfoque cuantitativo; asimismo, se acota con un
diseño pre-experimental de preprueba y post-prueba con un solo grupo. La muestra
es seleccionada de manera no probabilística en función de criterios de inclusión de
la investigación.
Para la medición de la variable dependiente (atención y concentración), se utilizaron
dos instrumentos estandarizados, test d2-R para evaluar la atención sostenida y
selectiva y el test de Stroop para evaluar el control inhibitorio y la flexibilidad
cognitiva, con la intervención del programa “Enfócate”, que su desarrollo consiste
en la aplicación de 5 secciones, Coordinación visomotora, Discriminación visual,
Orientación visoespacial, Organización visomotora y Organización visual.
Se realizó un análisis cuantitativo. Fueron ingresados y procesados por medio del
programa Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) 25 Programa
Estadístico para las Ciencias Sociales - para Windows; se adquirieron las
frecuencias, porcentaje, medias y desvíos típicos de las variables.
Los resultados por la escala percentílica (puntajes T) mostraron mejoras
estadísticamente significativas en la velocidad de trabajo (VT) de p = 0.004. Por otro
lado, la concentración (C) mostró una mejora marginalmente significativa de p =
0.053.
Finalmente se registró que el programa "Enfócate" demostró ser efectivo para
mejorar aspectos específicos de la atención y la velocidad de procesamiento en
estudiantes con baja atención sostenida y atención selectiva. Si bien los resultados
no fueron totalmente significativos en todas las dimensiones, se evidenció el
potencial de la estimulación cognitiva estructurada en el contexto educativo.
| Tipo de ítem | Ubicación actual | Colección | Signatura | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | Reserva de ítems |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
Tesis
|
Biblioteca USFA Tupiza Colección Tesis | Tesis | PSI0019 M263p T (Navegar estantería) | Disponible | BTZ00905 |
Modalidad: Tesis de Grado -
Tutor: MSc. Luis Miguel Rivera Soza
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo evaluar la efectividad del
programa de fortalecimiento atencional “Enfócate” para mejorar los niveles de
atención y concentración en estudiantes de sexto grado de primaria con baja
atención sostenida y atención selectiva de la Unidad Educativa Villa Fátima, la
investigación se enmarca en un enfoque cuantitativo; asimismo, se acota con un
diseño pre-experimental de preprueba y post-prueba con un solo grupo. La muestra
es seleccionada de manera no probabilística en función de criterios de inclusión de
la investigación.
Para la medición de la variable dependiente (atención y concentración), se utilizaron
dos instrumentos estandarizados, test d2-R para evaluar la atención sostenida y
selectiva y el test de Stroop para evaluar el control inhibitorio y la flexibilidad
cognitiva, con la intervención del programa “Enfócate”, que su desarrollo consiste
en la aplicación de 5 secciones, Coordinación visomotora, Discriminación visual,
Orientación visoespacial, Organización visomotora y Organización visual.
Se realizó un análisis cuantitativo. Fueron ingresados y procesados por medio del
programa Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) 25 Programa
Estadístico para las Ciencias Sociales - para Windows; se adquirieron las
frecuencias, porcentaje, medias y desvíos típicos de las variables.
Los resultados por la escala percentílica (puntajes T) mostraron mejoras
estadísticamente significativas en la velocidad de trabajo (VT) de p = 0.004. Por otro
lado, la concentración (C) mostró una mejora marginalmente significativa de p =
0.053.
Finalmente se registró que el programa "Enfócate" demostró ser efectivo para
mejorar aspectos específicos de la atención y la velocidad de procesamiento en
estudiantes con baja atención sostenida y atención selectiva. Si bien los resultados
no fueron totalmente significativos en todas las dimensiones, se evidenció el
potencial de la estimulación cognitiva estructurada en el contexto educativo.
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