Estrategias grupales de motivación para el aprendizaje significativo de la multiplicación y división de números naturales : aplicado en 6to. de primaria comunitaria vocacional en la U.E. "Jesús María Fé y Alegría" de la ciudad de El Alto de la zona Germán Busch 1-1-3
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Editor: La Paz: Universidad Privada San Francisco de Asís, Carrera de Ciencias de la Educación, 2015Descripción: 120 p. : il. ; 29 cmTema(s): Tesis | Motivación | Educación | Aprendizaje significativo | Operaciones matemáticasClasificación CDD: EDU0004 Nota de disertación: Tesis de Grado presentada para optar el Grado Académico de Licenciado en Ciencias de la Educación - Universidad Privada San Francisco de Asís. 2015. – Tutor: Lic. Mario Cañasto H. Resumen: En la Unidad Educativa Jesús María Fe y Alegría de la zona German Busch 1-1-3 se llevó acabo el presente trabajo de investigación titulado ESTRATEGIAS GRUPALES DE MOTIVACIÓN PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LA MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE NÚMEROS NATURALES está dirigido a la prosperidad del aprendizaje de la matemática en estudiantes del nivel primario comunitaria vocacional la cual parte de la necesidad del aprendizaje.
La investigación se diseña en base al método cuantitativo, pre experimental por ende se tomó como muestra un solo grupo conformado de 32 estudiantes. Posterior a la aplicación del pre test y pos test los resultados obtenidos ayudaron a validar la hipótesis a través del análisis estadístico de la t de student.
La población referencial estuvo integrada por 1 solo grupo de los 2 grupos que existen en la unidad educativa Jesús María Fe y Alegría en la cual cuenta con 816 estudiantes, la muestra representativa estuvo integrado por 1 solo curso de 6º de primaria comunitaria vocacional con 32 estudiantes el muestreo se determinó en forma intencional, por el acceso a las fuentes de información.
Los resultados y las conclusiones a los que se llegó que la motivación influye en el aprendizaje significativo de la matemática en los estudiantes de 6º de primaria comunitaria vocacional en la unidad Educativa Jesús María Fe y Alegría.
El promedio de la media aritmética india que existe un incremento de 24 del pres test y mostrando un aumento del 82 del pos test del grupo pre experimental, logrando el aprendizaje en los estudiantes.
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Tesis
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Tesis | EDU0004 T557e T (Navegar estantería) | Disponible | 2020-0166 | ||
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Biblioteca USFA Villazón Colección Tesis | Tesis | EDU0002 T557e T (Navegar estantería) | Disponible | BVZ00616 |
Tesis de Grado presentada para optar el Grado Académico de Licenciado en Ciencias de la Educación - Universidad Privada San Francisco de Asís. 2015. – Tutor: Lic. Mario Cañasto H.
En la Unidad Educativa Jesús María Fe y Alegría de la zona German Busch 1-1-3 se llevó acabo el presente trabajo de investigación titulado ESTRATEGIAS GRUPALES DE MOTIVACIÓN PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LA MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE NÚMEROS NATURALES está dirigido a la prosperidad del aprendizaje de la matemática en estudiantes del nivel primario comunitaria vocacional la cual parte de la necesidad del aprendizaje.
La investigación se diseña en base al método cuantitativo, pre experimental por ende se tomó como muestra un solo grupo conformado de 32 estudiantes. Posterior a la aplicación del pre test y pos test los resultados obtenidos ayudaron a validar la hipótesis a través del análisis estadístico de la t de student.
La población referencial estuvo integrada por 1 solo grupo de los 2 grupos que existen en la unidad educativa Jesús María Fe y Alegría en la cual cuenta con 816 estudiantes, la muestra representativa estuvo integrado por 1 solo curso de 6º de primaria comunitaria vocacional con 32 estudiantes el muestreo se determinó en forma intencional, por el acceso a las fuentes de información.
Los resultados y las conclusiones a los que se llegó que la motivación influye en el aprendizaje significativo de la matemática en los estudiantes de 6º de primaria comunitaria vocacional en la unidad Educativa Jesús María Fe y Alegría.
El promedio de la media aritmética india que existe un incremento de 24 del pres test y mostrando un aumento del 82 del pos test del grupo pre experimental, logrando el aprendizaje en los estudiantes.
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