Actividades lúdicas para desarrollar la inteligencia emocional en niños y niñas de 4 a 5 años de la Unidad Educativa Play Land
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Editor: La Paz: Universidad Privada San Francisco de Asís, Carrera de Psicología, 2019Descripción: 190 p. gráf, ; il. ; 29 cmTema(s): Trabajo de grado | Psicología | Tesis de grado | Bolivia | Juegos ludicos | Inteligencia emocional | Asertividad | Autoestima | FrustraciónClasificación CDD: PSI0164 Nota de disertación: Tesis de Grado presentado para optar el Grado Académico de Licenciada en Psicología - Universidad Privada San Francisco de Asís, 2019. - Tutor: Rene Calderón Mendez PhD. Resumen: La presente investigación ha podido establecer cómo el juego es un mediador
fundamental en el desarrollo emocional y social de los niños. Este ocupa un lugar
significativo en el niño y niña en la medida que potencia la interacción con sus
iguales; además, favorece el interés de los estudiantes por las actividades que
realizan sus compañeros, les permite expresarse y comprender emociones,
respetando el propio ritmo de aprendizaje y el nivel madurativo de cada niño.
Cabe señalar que la utilización de actividades lúdicas consiste en la facultad de
obrar un conjunto de tareas u operaciones realizadas mediante juegos, combinando
ello con el desarrollo de la inteligencia emocional. Esta última es la habilidad para
percibir con precisión, valorar y expresar emoción. l. La persona con inteligencia
emocional genera un buen manejo de las emociones dentro del aula, en la
interacción con los pares y los educadores.
A partir de las concepciones previas y con base a los resultados obtenidos en este
estudio, se concluye que es posible mejorar las habilidades sociales en niños y
niñas. Sin embargo, se debe considerar que esto ocurre si se trabaja de un modo
adecuado las emociones básicas dentro del aula, desarrollando actividades
específicas adaptadas a sus necesidades. Adicionalmente, se debe destacar el
papel del educador como mediador entre lo que se siente y se expresa; en
consecuencia, esto puede favorecer en los niños la capacidad para expresar e
identificar sentimientos en ellos mismos y en los demás, conduciéndolos al inicio de
la empatía y a un mayor control emocional
| Tipo de ítem | Ubicación actual | Colección | Signatura | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | Reserva de ítems |
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Tesis
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Biblioteca USFA La Paz
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Los horarios de atencion son:
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Tesis | PSI0164 G643a T (Navegar estantería) | Disponible | BLP02040 |
Tesis de Grado presentado para optar el Grado Académico de Licenciada en Psicología - Universidad Privada San Francisco de Asís, 2019. - Tutor: Rene Calderón Mendez PhD.
La presente investigación ha podido establecer cómo el juego es un mediador
fundamental en el desarrollo emocional y social de los niños. Este ocupa un lugar
significativo en el niño y niña en la medida que potencia la interacción con sus
iguales; además, favorece el interés de los estudiantes por las actividades que
realizan sus compañeros, les permite expresarse y comprender emociones,
respetando el propio ritmo de aprendizaje y el nivel madurativo de cada niño.
Cabe señalar que la utilización de actividades lúdicas consiste en la facultad de
obrar un conjunto de tareas u operaciones realizadas mediante juegos, combinando
ello con el desarrollo de la inteligencia emocional. Esta última es la habilidad para
percibir con precisión, valorar y expresar emoción. l. La persona con inteligencia
emocional genera un buen manejo de las emociones dentro del aula, en la
interacción con los pares y los educadores.
A partir de las concepciones previas y con base a los resultados obtenidos en este
estudio, se concluye que es posible mejorar las habilidades sociales en niños y
niñas. Sin embargo, se debe considerar que esto ocurre si se trabaja de un modo
adecuado las emociones básicas dentro del aula, desarrollando actividades
específicas adaptadas a sus necesidades. Adicionalmente, se debe destacar el
papel del educador como mediador entre lo que se siente y se expresa; en
consecuencia, esto puede favorecer en los niños la capacidad para expresar e
identificar sentimientos en ellos mismos y en los demás, conduciéndolos al inicio de
la empatía y a un mayor control emocional
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