Estrategias para mejorar la comprensión lectora : en niños y niñas de Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Editor: La Paz: Universidad Privada San Francisco de Asís, Carrera de Ciencias de la Educación, 2018Descripción: 65 p. : il. ; 29 cmTema(s): Monografía | Aprendizaje | Lectura | Comprensión lectoraClasificación CDD: EDU0031 Nota de disertación: Monografía para optar Grado Académico de Técnico Superior en Ciencias de la Educación - Universidad Privada San Francisco de Asís. 2018. - Tutora: MSc. María Esther Carrasco. Resumen: El problema de la lectura puede ser entendida como un proceso en el que intervienen diversos elementos, entre ellos la escuela, que alfabetiza, específicamente, en la persona del maestro los estudiantes y materiales que coadyuvan en el aula, como también los padres quienes después de su labor diaria de trabajo ayudan para que sus hijos, sepan aprendan a leer adecuadamente ellos a su alcance, con exigencias de manera práctica, pero resulta preocupante de acuerdo a los índices de rendimiento de los alumnos que no comprenden lo que leen a través de una observación etnográfica se puede establecer que una mayor la de los estudiantes del nivel primario comunitario vocacional no comprenden al leer los libros o cuentos por lo que se plantea la presente monografía.
Leer textos y comprenderlos hace que el estudiante mejore su percepción y reflexión crítica y valorativa, coordina sus ideas y sobre todo tomar nuevas estrategias de trabajos metodológicos y técnicas para que el estudiante sienta interés al realizar la Lectura Comprensiva TANTO ORAL, COMO ESCRITA y que no lo tome como un trabajo rutinario, esta propuesta de investigación se dio por medio de estrategias innovadoras, de sus contextos y temas de su interés para cada situación de su vida cotidiana tomando como eje principal los cuentos, leyendas, poemas, fábula y cantos conocidos, etc.
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Tesis
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Tesis | EDU0031 C213e M (Navegar estantería) | Disponible | 2019-0619 |
Monografía para optar Grado Académico de Técnico Superior en Ciencias de la Educación - Universidad Privada San Francisco de Asís. 2018. - Tutora: MSc. María Esther Carrasco.
El problema de la lectura puede ser entendida como un proceso en el que intervienen diversos elementos, entre ellos la escuela, que alfabetiza, específicamente, en la persona del maestro los estudiantes y materiales que coadyuvan en el aula, como también los padres quienes después de su labor diaria de trabajo ayudan para que sus hijos, sepan aprendan a leer adecuadamente ellos a su alcance, con exigencias de manera práctica, pero resulta preocupante de acuerdo a los índices de rendimiento de los alumnos que no comprenden lo que leen a través de una observación etnográfica se puede establecer que una mayor la de los estudiantes del nivel primario comunitario vocacional no comprenden al leer los libros o cuentos por lo que se plantea la presente monografía.
Leer textos y comprenderlos hace que el estudiante mejore su percepción y reflexión crítica y valorativa, coordina sus ideas y sobre todo tomar nuevas estrategias de trabajos metodológicos y técnicas para que el estudiante sienta interés al realizar la Lectura Comprensiva TANTO ORAL, COMO ESCRITA y que no lo tome como un trabajo rutinario, esta propuesta de investigación se dio por medio de estrategias innovadoras, de sus contextos y temas de su interés para cada situación de su vida cotidiana tomando como eje principal los cuentos, leyendas, poemas, fábula y cantos conocidos, etc.
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