Programa de entrenamiento en habilidades sociales para la reducción de la ansiedad social en el entorno académico en adolescentes de 5to. y 6to. de Secundaria del Colegio Puerto de Mejillones en la ciudad de El Alto
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Editor: La Paz: Universidad Privada San Francisco de Asís. Carrera de Psicología, 2023Descripción: 195 pTema(s): Psicología | Proyecto de Grado | Ansiedad | Estudiantes | Educación secundaria | Psicología educativa | Habilidades sociales | Bolivia | La Paz | El AltoClasificación CDD: PSI0229 Nota de disertación: Modalidad: Proyecto de Grado -
Tutor: Prof. Dr. Carlos Jorge Landaeta Mendoza PhD. Resumen: RESUMEN
En un contexto donde el miedo a interactuar con otros es evidente ante el
distanciamiento social por la pandemia de COVID-19, así como, por la
preocupación de ser juzgado negativamente por otros, han llegado a causar
comportamientos que manifiestan ansiedad social, que afecta incluso a niños y
adolescentes, limitando sus interacciones sociales, y llegando a perjudicar su
rendimiento escolar. Mostrándose como necesidad abordar esta problemática para
el beneficio de la salud mental en la actualidad y a futuro. Este proyecto propone un
programa de entrenamiento en habilidades sociales para reducir la ansiedad social,
dirigido a adolescentes de 5to y 6to de secundaria del colegio “Puerto de Mejillones”.
Perteneciente al área de la psicología educativa, ya que está vinculado con el
entorno educativo. El capítulo primero define la problemática, los objetivos y su
operacionalización según las variables; el capítulo segundo presenta el sustento
teórico; Capítulo tercero trata del marco metodológico de la investigación que está
basado en el enfoque cuantitativo, de tipo descriptiva propositiva, teniendo como
muestra a 125 participantes. El capítulo cuarto muestra los datos estadísticos y
análisis de los resultados obtenidos de la aplicación de la escala y cuestionarios.
El capítulo quinto presenta la propuesta a la problemática, está organizada en siete
ejes temáticos con 25 actividades, que tienen como pilares de intervención:
la psicoeducación, la reestructuración cognitiva, la instrucción y modelado de
habilidades sociales, y el reforzamiento positivo, apoyados por un cuadernillo de
trabajo; Por último el capítulo sexto demuestra las conclusiones y
recomendaciones. Se espera que el proyecto sea satisfactorio para los objetivos
propuestos y para promover entornos educativos y sociales que fomenten la
interacción positiva
| Tipo de ítem | Ubicación actual | Colección | Signatura | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | Reserva de ítems |
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Tesis
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Biblioteca USFA La Paz
La Biblioteca Central de la Universidad San Francisco de Asis (USFA), es un repositorio del conocimiento de distintas areas del conocimiento, fundamentalmente
Los documentos de las colecciones de la biblioteca están disponibles para Docentes, Investigadores, Estudiantes y Público en General, bajo las condiciones del reglamento de la institución y en los siguientes horarios:
El acervo documental de la Biblioteca está distribuido en tres fondos:
Los horarios de atencion son:
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Tesis | PSI0229 P181p PG (Navegar estantería) | Disponible | BLP03192 |
Modalidad: Proyecto de Grado -
Tutor: Prof. Dr. Carlos Jorge Landaeta Mendoza PhD.
RESUMEN
En un contexto donde el miedo a interactuar con otros es evidente ante el
distanciamiento social por la pandemia de COVID-19, así como, por la
preocupación de ser juzgado negativamente por otros, han llegado a causar
comportamientos que manifiestan ansiedad social, que afecta incluso a niños y
adolescentes, limitando sus interacciones sociales, y llegando a perjudicar su
rendimiento escolar. Mostrándose como necesidad abordar esta problemática para
el beneficio de la salud mental en la actualidad y a futuro. Este proyecto propone un
programa de entrenamiento en habilidades sociales para reducir la ansiedad social,
dirigido a adolescentes de 5to y 6to de secundaria del colegio “Puerto de Mejillones”.
Perteneciente al área de la psicología educativa, ya que está vinculado con el
entorno educativo. El capítulo primero define la problemática, los objetivos y su
operacionalización según las variables; el capítulo segundo presenta el sustento
teórico; Capítulo tercero trata del marco metodológico de la investigación que está
basado en el enfoque cuantitativo, de tipo descriptiva propositiva, teniendo como
muestra a 125 participantes. El capítulo cuarto muestra los datos estadísticos y
análisis de los resultados obtenidos de la aplicación de la escala y cuestionarios.
El capítulo quinto presenta la propuesta a la problemática, está organizada en siete
ejes temáticos con 25 actividades, que tienen como pilares de intervención:
la psicoeducación, la reestructuración cognitiva, la instrucción y modelado de
habilidades sociales, y el reforzamiento positivo, apoyados por un cuadernillo de
trabajo; Por último el capítulo sexto demuestra las conclusiones y
recomendaciones. Se espera que el proyecto sea satisfactorio para los objetivos
propuestos y para promover entornos educativos y sociales que fomenten la
interacción positiva
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