Programa psicoeducativo para reducir el síndrome de burnout académico en estudiantes de 6to. de Secundaria que se encuentran en actividades extracurriculares de la Unidad Educativa Enrique Lindemann - B
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Editor: La Paz: Universidad Privada San Francisco de Asís. Carrera de Psicología Descripción: 192 pTema(s): Psicología | Proyecto de grado | Educación | Síndrome burnout | Programa psicoeducativo | Estudiantes | Educación secundariaClasificación CDD: PSI0240 Nota de disertación: Modalidad: Proyecto de Grado -
Tutor: Prof. Dr. Carlos Jorge Landaeta Mendoza PhD. Resumen: RESUMEN
La investigación se centró en el "Programa psicoeducativo para el síndrome de
burnout académico en estudiantes de 6to de secundaria del Colegio Enrique
Lindemann-B", ubicado en la zona sur de Obrajes, en la ciudad de La Paz. Se utilizó
una metodología de investigación mixta, cuyos resultados resaltaron la importancia
del estudio y permitieron generar una propuesta de programa psicoeducativo para
este grupo de estudiantes. Los hallazgos indican que el síndrome de burnout
académico presenta un nivel moderado de influencia entre los estudiantes que
participaron en la investigación. En la dimensión actitudinal, se identificaron algunos
aspectos que deben mejorarse, entre ellos: "Tener que asistir diariamente a clases
me cansa" (54,7%), "Mis problemas escolares me deprimen fácilmente" (54,5%),
"Durante las clases me siento somnoliento" (57,0%), "Creo que estudiar hace que
me sienta agotado" (50,9%), "Cada vez me es más difícil concentrarme en las
clases" (53,4%) y "Antes de terminar mi horario de clases ya me siento cansado"
(56,3%), todos ellos con un nivel moderado. En la dimensión comportamental, las
conductas que se presentan con mayor frecuencia son "Me desilusionan mis
estudios" y "Asistir a clases me está desgastando físicamente", con puntuaciones
superiores al 45%. Después de analizar los resultados y los indicadores, se
concluye que es necesario implementar el programa psicoeducativo, enfocándose
en los indicadores con nivel moderado, con el fin de disminuir los niveles del
síndrome de burnout académico en los estudiantes de 6to de secundaria. En función
a los resultados descritos se estructuró una propuesta de programa psicoeducativo
enfocado a la reducción del Síndrome de Burnout Académico, detallando
actividades y toda la parte metodológica, necesaria para su implementación.
| Tipo de ítem | Ubicación actual | Colección | Signatura | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | Reserva de ítems |
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Tesis
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Biblioteca USFA La Paz
La Biblioteca Central de la Universidad San Francisco de Asis (USFA), es un repositorio del conocimiento de distintas areas del conocimiento, fundamentalmente
Los documentos de las colecciones de la biblioteca están disponibles para Docentes, Investigadores, Estudiantes y Público en General, bajo las condiciones del reglamento de la institución y en los siguientes horarios:
El acervo documental de la Biblioteca está distribuido en tres fondos:
Los horarios de atencion son:
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Tesis | PSI0240 Q8p PG (Navegar estantería) | Disponible | BLP03323 |
Modalidad: Proyecto de Grado -
Tutor: Prof. Dr. Carlos Jorge Landaeta Mendoza PhD.
RESUMEN
La investigación se centró en el "Programa psicoeducativo para el síndrome de
burnout académico en estudiantes de 6to de secundaria del Colegio Enrique
Lindemann-B", ubicado en la zona sur de Obrajes, en la ciudad de La Paz. Se utilizó
una metodología de investigación mixta, cuyos resultados resaltaron la importancia
del estudio y permitieron generar una propuesta de programa psicoeducativo para
este grupo de estudiantes. Los hallazgos indican que el síndrome de burnout
académico presenta un nivel moderado de influencia entre los estudiantes que
participaron en la investigación. En la dimensión actitudinal, se identificaron algunos
aspectos que deben mejorarse, entre ellos: "Tener que asistir diariamente a clases
me cansa" (54,7%), "Mis problemas escolares me deprimen fácilmente" (54,5%),
"Durante las clases me siento somnoliento" (57,0%), "Creo que estudiar hace que
me sienta agotado" (50,9%), "Cada vez me es más difícil concentrarme en las
clases" (53,4%) y "Antes de terminar mi horario de clases ya me siento cansado"
(56,3%), todos ellos con un nivel moderado. En la dimensión comportamental, las
conductas que se presentan con mayor frecuencia son "Me desilusionan mis
estudios" y "Asistir a clases me está desgastando físicamente", con puntuaciones
superiores al 45%. Después de analizar los resultados y los indicadores, se
concluye que es necesario implementar el programa psicoeducativo, enfocándose
en los indicadores con nivel moderado, con el fin de disminuir los niveles del
síndrome de burnout académico en los estudiantes de 6to de secundaria. En función
a los resultados descritos se estructuró una propuesta de programa psicoeducativo
enfocado a la reducción del Síndrome de Burnout Académico, detallando
actividades y toda la parte metodológica, necesaria para su implementación.
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