Vicuñita : primer texto de castellano como segunda lengua.
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Editor: La Paz: Secretaría Nacional de Educación, 1996Descripción: 103 p. : il., ; 25 cmTema(s): Educación | Educación básica | Educación intercultural | Educación bilingüe | Método de aprendizaje | Bolivia | Población indígena | Aimara | Quchua | Enseñanza del castellano | Reforma educativaClasificación CDD: BO 371 Resumen: Vicuñita es el libro de iniciación en el castellano, ha sido elaborado para niños monolingües aimara y quechua hablantes. Ha sido concebido como un material que apoye la adquisición del castellano oral y que lleve gradualmente hasta la lectura y la escritura. La metodología intenta armonizar tanto criterios funcionales como gramaticales poniendo énfasis en aquellas funciones lingüísticas que los niños tienen que manejar para poder interactuar adecuadamente en situaciones que requieran el uso del castellano. Todas las Unidades comprenden actividades que buscan desarrollar primero las habilidades de escuchar y hablar y, después, las de leer y escribir el castellano. Cada unidad está compuesta por: Lámina – Diálogo 1 – Vocabulario – Diálogo 2 – Descripción – Comprensión auditiva – Canción / juego / rima / poema – Secuencia / comparación – Práctica de pronunciación / Práctica de traducción – Lectura y escritura (a partir de la unidad 6).
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Libros
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Biblioteca USFA La Paz
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Libro | BO 371 AP639vp (Navegar estantería) | Disponible | BLP01020 |
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Vicuñita es el libro de iniciación en el castellano, ha sido elaborado para niños monolingües aimara y quechua hablantes. Ha sido concebido como un material que apoye la adquisición del castellano oral y que lleve gradualmente hasta la lectura y la escritura. La metodología intenta armonizar tanto criterios funcionales como gramaticales poniendo énfasis en aquellas funciones lingüísticas que los niños tienen que manejar para poder interactuar adecuadamente en situaciones que requieran el uso del castellano. Todas las Unidades comprenden actividades que buscan desarrollar primero las habilidades de escuchar y hablar y, después, las de leer y escribir el castellano. Cada unidad está compuesta por: Lámina – Diálogo 1 – Vocabulario – Diálogo 2 – Descripción – Comprensión auditiva – Canción / juego / rima / poema – Secuencia / comparación – Práctica de pronunciación / Práctica de traducción – Lectura y escritura (a partir de la unidad 6).
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